انطلقت في الشارقة، الأحد 8 نوفمبر 2026، أعمال الدورة الثالثة عشرة من مؤتمر الشارقة الدولي للمكتبات، بمشاركة 400 متخصص من 16 دولة. وتنظم هيئة الشارقة للكتاب المؤتمر بالتعاون مع جمعية المكتبات الأمريكية، بالتزامن مع معرض الشارقة الدولي للكتاب، فيما سبقت الافتتاح ورشتان تدريبيتان يوم 7 نوفمبر.
من الوصول إلى المعلومة إلى تقييمها
برز الذكاء الاصطناعي ضمن مناقشات اليوم الأول، ولكن من زاوية تتجاوز سهولة استخدامه. فقد عرضت هاجر نجدي، من قطاع المكتبات بمكتبة الإسكندرية، تجربة المؤسسة في تعريف الجمهور بهذه التقنيات، مؤكدة أهمية تدريب المستخدم على فحص النتائج وفهم أبعادها الأخلاقية.
وتناولت سام هيلميك، في مشاركة عبر الاتصال المرئي، مسؤولية المكتبات تجاه تدفق المعلومات التي تختارها الخوارزميات، مع التشديد على الخصوصية وتنوع وجهات النظر وإتاحة المعرفة.
خبرات مصرية وخدمات أقرب إلى القارئ
ومن التجارب المعروضة، قدمت سارة خليل قشطة ولميس الشافعي من مدرسة دوم في مصر برنامجًا يربط مصادر المكتبة المدرسية بتعليم الأعمال والاقتصاد. وشملت المناقشات أيضًا تطوير خدمات المكتبات استنادًا إلى احتياجات المستفيدين.
تضع هذه المحاور أمام المؤسسات الثقافية سؤالًا عمليًا: كيف تتحول المكتبة من مكان يوفر الإجابات إلى مساحة تُعلّم القارئ اختبارها؟ لا يكفي امتلاك أداة رقمية كي تصبح الخدمة أفضل؛ الأهم أن يستطيع المستفيد تمييز المصدر، ومقارنة الأدلة، وفهم حدود ما يقرأ.
وبالنسبة إلى الناشر العربي، تفتح اللقاءات المهنية مع أمناء المكتبات بابًا لفهم حاجات القراء والمؤسسات، لا الاكتفاء بعرض العناوين. لكن النقاشات والتجارب المعروضة لا تمثل، في ذاتها، إثباتًا لنجاح كل تقنية أو نموذج تعليمي؛ تقويم الأثر يحتاج متابعة مستقلة بعد التطبيق.
